El centro se encuentra situado en
un pueblo de carácter industrial, recoge una población de nivel socioeconómico
bajo, el nivel cultural de las familias es también bajo. Al centro acuden
muchos alumn@s de etnia gitana y muchos inmigrantes, lo que da como resultado
la convivencia diaria de varias culturas.
El proyecto está destinado al alumnado de 5º de primaria.
Se realizará en el área de inglés ya que estará integrado
dentro de los proyectos eTwinning de colaboración escolar europea pero serán
varias las áreas que se verán reflejadas en él, desde ciencias sociales hasta
ciencias naturales, historia e incluso matemáticas.
Los objetivos
que queremos conseguir son los siguientes:
- Practicar sus capacidades
de comunicación y colaboración
- Trabajar en grupo.
- Mejorar su inteligencia
emocional.
- Demostrar su pensamiento
crítico y autonomía.
- Acercarse a otras culturas
europeas y promover la comprensión y el Conocimiento de ellas.
- Animar a los alumn@s a
aprender a respetar y aprender de los demás.
- Abrir la mente gracias a
la cooperación online entre los colegios.
COMPETENCIAS CLAVE
Las
competencias clave se desarrollarán de la siguiente manera:
·
Lingüística: la
competencia oral se desarrollará a lo largo de todo el trabajo al tener que
trabajar con sus compañeros llegar a acuerdos y redactar los textos para la
revista informativa.
·
Matemática: las
distancias de un lugar a otro, una webquest matemática con Zunal, el precio de
las entradas a los lugares a visitar,
·
Tratamiento de la información y competencia digital:
Se usará el ordenador para buscar información, para trabajar con los compañeros
y organizar toda la información para montar el folleto informativo.
·
Aprender a aprender:
Les permite aplicar conocimientos nuevos, adquirir otros y procesar y evaluar
lo que están haciendo.
·
Competencia socio-ciudadana:
Su desarrollo es muy importante ya que el proyecto se basa en la relación con
niños de su edad. Tienen que aprender a respetarse mutuamente, respetar otras
culturas, otros idiomas y respetarse entre ellos.
·
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Conocimiento de otros países, culturas, personas y su entorno.
·
Autonomía e iniciativa personal:
ellos decidirán cómo harán el artefacto final
·
Competencia cultural y artística.
Desarrollan su expresión artística en el desarrollo de las actividades y al
mismo tiempo se desarrolla la capacidad para apreciar el arte de los demás.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Conoce, identifica,
los principales datos del país (lugares, bandera, capital…),
- Busca,
selecciona y organiza información concreta y relevante.
- Analiza, obtiene conclusiones,
comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica
oralmente y por escrito.
- Utiliza
medios propios de la observación.
- Consulta y
utiliza documentos escritos, imágenes y vídeos.
- Desarrolla
estrategias adecuadas para acceder a la información.
- Reconoce la función comunicativa de la lengua escrita en diferentes
contextos.
- Produce textos escritos
- Utiliza estrategias para realizar
trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la
resolución pacífica de conflictos.
CRONOGRAMA
El proyecto
se desarrollará durante un mes. Utilizaremos 8 sesiones en clase y 2 en casa. Las
sesiones de casa serán para el visionado de los vídeos, uno sobre Rumanía y el
otro el tutorial de cómo utilizar Madmagz. En clase harán las actividades y
trabajarán cooperativamente con sus compañeer@s.
PRODUCTO FINAL
El producto
final será una guía informativa sobre el país que realizarán en formato de
revista gracias a la aplicación Madmagz. Esta herramienta nos permite poder
elaborar una revista digital muy atractiva y el manejo es adecuado para los
estudiantes.
EVALUACIÓN
El proceso de
evaluación será continuo, observando el trabajo del alumnado diariamente.
Comenzaremos
con una evaluación inicial en la intentaremos saber lo que conoce el alumnado
sobre el tema. Lo haremos con preguntas del tipo: ¿Sabes qué es Rumanía? ¿dónde
está? ¿Quién es Drácula?
Al
finalizarlo, se evaluará mediante una rúbrica. Añadido a esto el alumnado
realizará una valoración del mismo mediante una encuesta en Google Drive. Se les preparará un cuestionario sobre lo que ha significado el
proyecto para ellos. El profesorado implicado también realizará una reflexión
sobre el trabajo realizado para ver los puntos fuertes y débiles del trabajo
realizado para poder cambiar en lo sucesivo lo necesario para que el proyecto
mejore.
1 ¿Ha sido
adecuada la planificación?
2 ¿Las
actividades eran adecuadas para el alumnado?
3 ¿La
secuenciación ha sido la correcta?
4 ¿Qué
cambiarías?
5 ¿Las
actividades han tenido la duración adecuada?
6 ¿Qué podemos
mejorar para el próximo proyecto?
La actividad de Kahoot nos servirá también para ver
qué han aprendido sobre el tema y si son capaces de hacer preguntas con sentido
a sus compañer@s
RECURSOS
En este link
the Pinterest hay numerosos recursos que se pueden utilizar para la realización
del proyecto: https://es.pinterest.com/etiamlekim/proyecto-ruman%C3%ADa/
También está
el vídeo https://youtu.be/cVpWmIFWK2M
Y el vídeo
enriquecido:
También el
vídeo con la explicación del funcionamiento de Madmagz
Cuando acaben
la actividad tendrán la revista como un nuevo recurso para futuras actividades.
HERRAMIENTAS TIC
Comenzaremos
con el vídeo con la información necesaria para dar los primeros pasos en el
proyecto.
Utilizaremos
distintas páginas web para buscar más información y Google Maps.
Google Drive
nos servirá para realizar las evaluaciones mediante los formularios.
También
tenemos el vídeo enriquecido y otro vídeo con la explicación de cómo funciona
Madmagz.
Y finalmente
la revista digital Madmagz que nos permitirá realizar el producto final.
Terminaremos
con un Kahoot preparado con las preguntas del alumnado.
AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO
El alumnado
trabajará en grupos cuando se encuentre en clase. Los trabajos a realizar en
casa (visionado de los dos vídeos) será de forma individual pero las
actividades de clase las completarán en grupos de 4 ó 5 dependiendo del número
de alumnos en el aula.
Como comenta algún compañero al hacer la evaluación, los alumn@s podrían tener la oportunidad de elegir el país. es una buena idea pero habría que cambiar un poco el contexto y pensar distintas preguntas guía.
